P.g.a. bland annat ombyggnationerna runt om oss har vi för tillfället vissa problem med vår telefoni.

Ibland kommer inte samtalen fram till oss, och ibland bryts samtalen när vi pratar. Vi har pågående kontakt med Telenor ang. detta och hoppas att det ska bli bättre snart. Under tiden kvarstår problemet och vi ber er att i första hand kontakta oss via mail. Våra mailadresser hittar ni under ”Kontakta oss – Direktkontakt”.

Utsparken sker med start kl. 15.00 på Fabriksgatan 1.

Vi rekommenderar att ni kommer i god tid då det ibland kan vara svårt att hitta parkering.

Välkomna att fira våra studenter med oss!

Mvh Annika Segerlund, rektor

Liselott Persson kommer att jobba som bitr. rektor samt skoladministratör.

Vårt Comeniusprojekt ”Youth in Action” fortsatte i år med en resa till vår partnerskola Zespoł Szkół  i Rogoznik i södra Polen. Det var riktigt roligt att återse elever och lärare som
vi nu har hunnit träffa några gånger i samband med våra tidigare konferenser i Tyskland och Sverige. Trots krångel med inställda flyg så blev det en mycket lyckad skolvecka! Vi blev oerhört väl omhändertagna av våra värdar och aktiviteterna var roliga, omväxlande och lärorika.

Vi besökte Museum of the People’s Republic of Poland ett museum som tydligt visar hur livet i Polen såg ut under kommunisttiden.  Att därefter få tillbringa några timmar på det
gigantiska Silesia City shoppingcenter med över 300 butiker ledde till lite extra eftertanke.

På onsdagen var det dags för utflykt till den enorma saltgruvan Wieliczka vid Krakow.  800 trappsteg ner i underjorden med totalt 300 km gångar fördelat på 9 våningar med väggar som man kan slicka på är en upplevelse. Imponerande kammare, där The Chapel of St. King slår det mesta. Både kristallkronorna och de religiösa etsningarna är gjorda av
salt. Gruvan rekommenderas även för den hälsosamma luften som är fri från avgaser, allergener och annat ohälsosamt. Man kan till och med ta in på hotell och uppleva deras ’Treatment Stay’ långt där nere under jorden. Lär vara bra speciellt för allergiker!

Vi hann även med en eftermiddag inne i Krakow, en fantastiskt vacker stad med mysiga gator och ett rikt – och anrikt – kulturliv. Här hittar man Europas näst äldsta universitet och studenterna tillsammans med turisterna sörjer för att Krakow sjuder av liv. Här, precis som på så många andra ställen i Polen, är historien påtagligt närvarande. Med en golfbil kan du t ex göra en utflykt till Schindlers emaljfabrik.

Koncentrationslägret Auschwitz-Birkenau ligger inte heller långt från staden och några av våra elever passade på att besöka detta fruktansvärda ställe. Sista dagen var det matlagning som stod på programmet. Eleverna skulle tillaga den traditionella polska rätten Pieczonki och klassrummet var omgjort i bästa Masterchef-stil. Förkläden och kockmössor till alla, inhyrda kock-coacher, vassa knivar – och plåster… På kvällen var det avslutningsbankett med självaste borgmästaren inbjuden och där serverades maten som eleverna gjort. Fantastiskt gott!

Under hösten och våren fortsätter samarbetsprojekten mellan oss på Humanus, Polen, Tyskland och Mallorca. Det här läsåret är det konflikthantering och volontärarbete som står i fokus. I april är det sedan dags för den sista samlade konferensen för det här projektet. Då bär det av till Palma de Mallorca där de sista projekten ska redovisas. Sen är det bara att hålla tummarna för att vi blir beviljade nya projektpengar från Internationella Programkontoret så att vi kan sätta igång med ett nytt projekt 2013-15!

Vill du veta mer om hur Comenius partnerskap fungerar kan du gå in och läsa här.

Click here to view the embedded video.

Läs mer om Projektets innehåll!

1. Vision sid. 2

2. Lagstiftning sid. 2

3. Definition av begrepp sid. 3

4. Ansvarsfördelning sid. 4

5. Förebyggande arbete 2012-2013 sid. 5

6. Elevers rätt till stöd sid. 7

7. Handlingsplan vid diskriminering & kränkande behandling sid. 7

8. Rutiner för uppföljning och rapportering sid. 8

9. Kartläggning och förslag på åtgärder inför 2012-2013 sid. 9

10. Kontaktpersoner på Humanus gymnasium sid. 10

11. Diskrimineringsombudsmannen sid. 10

12. Barn- och elevombudsmannen sid.11

13. Litteratur sid. 12

Bilagor

Tillbudsrapport/ Blankett för dokumentation sid

____________________________________________________________________________

1. Vision
Rätten till likabehandling är en grundläggande mänsklig rättighet och på Humanus gymnasieskola skall alla elever ha rätt att vistas utan att bli diskriminerad eller kränkt. Varje enskild elev skall bli sedd, uppmärksammad och bekräftad och det dagliga arbetet skall genomsyras av respekt för individen.

På Humanus gymnasieskola skall alla elever ha samma rättigheter oavsett:

- kön,
- könsöverskridande identitet eller uttryck,
- etnisk tillhörighet,
- religion eller annan trosuppfattning,
- funktionshinder,
- sexuell läggning eller
- ålder

På Humanus arbetar både personal och elever aktivt för att främja trivsel, tolerans och en trygg lärandemiljö. Vi har alla ett gemensamt ansvar för att motverka all form av diskriminering och kränkande behandling.

2. Lagstiftning
I 3 kap, 16 §, Diskrimineringslagen (2008:567), står att läsa att verksamheten varje år skall upprätta en likabehandlingsplan för att främja lika rättigheter och möjligheter samt för att förebygga och förhindra trakasserier.

I 6 kap 8 §, Skollagen (2010:800,) framgår det att verksamheten varje år skall upprätta en plan mot kränkande behandling innehållande en översikt över de åtgärder som behövs för att förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen skall innehålla en redogörelse för hur skolan tänker arbeta med dessa frågor under kommande läsår och en utvärdering av det skall ske i efterföljande års plan.
Lagen kräver alltså att huvudmannen arbetar målinriktat för att motverka kränkande behandling av barn och elever.

Enligt Skolverkets allmänna råd från 2012 om ”Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling” kan dessa två olika planer med fördel skrivas ihop till en plan. Detta för att skapa en tydlighet och ett helhetstänkande.

Således innehåller detta dokument dessa både planer och kallas därmed ”Plan mot diskriminering och kränkande behandling”, enligt rekommendation från Skolverket.
Denna plan vänder sig till elever, vårdnadshavare och samtlig personal på Humanus gymnasieskola i Lund och är upprättad inför läsåret 2012 – 2013. Den kommer alltså att revideras inför varje nytt läsår.

3. Definition av begrepp
De diskrimineringsgrunder som anges i diskrimineringslagen (2008:567) är:

- Kön
(man eller kvinna)

- Könsöverskridande identitet eller uttryck
(att någon inte identifierar sig som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön än sitt fysiska)

- Etnisk tillhörighet
(nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg, eller annat liknande förhållande)

- Religion eller trosuppfattning
(vad eller vem man tror på)

- Sexuell läggning
(homosexualitet, bisexualitet eller heterosexuell läggning)

- Ålder

Diskriminering
En handling som direkt eller indirekt missgynnar en elev pga kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder, ålder och könsöverskridande identitet eller uttryck.

Direkt eller indirekt diskriminering
I lagstiftningen skiljer man på direkt och indirekt diskriminering. Med direkt diskriminering avses när en elev som har direkt koppling till de sju diskrimineringsgrunderna missgynnas. Indirekt diskriminering är när en – till synes – neutral bestämmelse eller förfaringssätt tillämpas i praktiken de facto missgynnar en elev pga diskrimineringsgrunderna.

Trakasserier
Trakasseri är när man behandlar någon illa och/eller kränkande. Det kan också vara ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med de sju diskrimineringsgrunderna.

Mobbing
Definitionen på mobbing är att en person har blivit utsatt för kränkningar vid upprepade tillfällen och när det råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbing.

Kränkande behandling
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors likas värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.

Kränkande behandling är när någon missgynnas och har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder. Det behöver dock inte ha samband med någon diskrimineringsgrund.

Kränkningar kan vara:

• Fysiska – t ex att bli utsatt för slag och knuffar, förstöra tillhörigheter
• Verbala – t x. att bli hotad eller kallad öknamn
• Psykosociala – t ex grimaser, att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning
• Text- och bildburna – t ex klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms, meddelande på olika web communities

4. Ansvarsfördelning
Enligt lag och förarbeten, är det är rektorns ansvar att:

- se till att alla – personal, elever och vårdnadshavare – känner till att inga former av diskriminering och/eller kränkande behandling är tillåtet Humanus gymnasium,

- se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter samt att motverka diskriminering pga de sju diskrimineringsgrunderna,

- planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas och revideras årligen i samarbete med personal och elever samt att

- utvärdering och åtgärder genomförs om det skulle förekomma diskriminering och/eller kränkande behandling.

Rektor bör även:

- se till att personalen har ett gemensamt system för dokumentation vid diskriminering och/eller kränkande behandling.

Det är personalens ansvar att:

- följa skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling,

- reflektera över de normer och värderingar som man förmedlar i sitt sätt att arbeta,

- rapportera och medverka till utredning av misstanke om diskriminering och kränkande behandling,

- åtgärder vidtas då diskriminering och/eller kränkande behandling förekommer

- dokumentera upptäckterna av diskriminering och kränkande behandling samt dess åtgärder

5. Förebyggande arbete
Vår målsättning är att det förebyggande arbetet sker på individ-, grupp- och organisationsnivå. Vi arbetar kontinuerligt med likabehandling i skolan.

Likabehandlingsgrupp
På initiativ av elevrådet startade Humanus gymnasieskola i januari 2009 upp en Likabehandlingsgrupp. Gruppen har under en period varit vilande, men kommer inför läsåret 2012 – 2013 att återupplivas. Den kommer att bestå av två elever från varje årskurs, lärare (Anna-Karin Berg och Tobias Jarl) samt elevvårdspersonal och personal från skolledningen. Ett syfte med gruppen är att arbeta förebyggande och främjande under läsåret. Ett annat syfte är att man skall kunna anmäla till gruppen om man känner sig utsatt för direkt eller indirekt diskriminering.
Ansvar: rektor

Information vid läsårsstart
Vid läsårets start får alla elever, vårdnadshavare och samtlig personal dokumentet ”Plan mot diskriminering och kränkande behandling” samt skolans trivselregler. Varje mentor ägnar dessutom en mentorsträff vid läsårets start att grundligt gå igenom denna plan samt skolans trivselregler. Vidare läggs planen ut på Schoolsoft och på hemsidan.
Ansvar: rektor, mentorer, IT-ansvarig person

Introduktionssamtal
Kuratorn genomför individuella introduktionssamtal med alla nya elever (såväl ettor som nya tvåor och treor).
Ansvar: kurator

Hälsosamtal
Skolsköterskan genomför individuella hälsosamtal med alla ettor samt nya tvår och treor.
Ansvar: skolsköterska

Mentorstid
Vid mentorsträffar mellan elev och mentor, berörs alltid frågor som trivsel, likabehandling, eventuella upplevelser av diskriminering eller kränkande behandling. Även vid utvecklingssamtal som äger rum en gång per termin.
Ansvar: mentorer

Trivselenkät
Trivselenkät vid mitten av läsåret, som alla elever får möjlighet att besvara. Svaren skall analyseras av Elevhälsoteamet och Likabehandlingsgruppen. Svaren skall också delges samtlig personal och samtliga elever.
Ansvar: kurator

Temadag
Den 20 december, kommer Humanus gymnasieskola att ha en särskild temadag, där likabehandlingsfrågor kommer att behandlas. I samband med temadagen delas eleverna in i smågrupper, där de kommer att diskutera skolans trivselregler och skolans ”Plan mot diskriminering och kränkande behandling”. Humanus tycker det är viktigt att involvera eleverna och göra dem delaktiga i processen för en god lärandemiljö. Deras synpunkter skall med största seriositet tas i beaktande vid revideringen av denna plan samt vid revideringen av skolans trivselregler inför nästkommande läsår.
Ansvar: rektor

Tematisk förberedelse inför Temadagen
Inför denna temadag, kommer en flertal lärare förbereda eleverna utifrån deras ämnen och på så sätt ge dem en djupare kunskap så att behållningen av temadagen skall bli så stor som möjligt.
Ansvar: flera lärare

Kvalitétsenkät
Kvalitétsenkäten besvaras av samtliga elever i slutet av läsåret. Svaren skall analyseras av Likabehandlingsgruppen. Svaren skall också delges samtlig personal och samtliga elever.
Ansvar: rektor

Real fighters
Humanus Gymnasium har ett samarbete med Real Fighters i Lund, som innebär att våra elever gratis får träna tillsammans med dem i deras lokaler flera gånger i veckan.
Ansvar: rektor

Youth For Understanding
YFU besöker Humanus den 11 september 2012 och håller i en workshop enligt ”Coloured Glasses” i syfte att utmana fördomar, väcka debatt, skapa kulturell förståelse och uppmuntra till internationellt samarbete.
Ansvar: rektor

Pedagogiska måltider
Varje dag äter två lärare tillsammans med eleverna på House.
Ansvar: rektor

Idrottsaktivitet varje onsdag
Varje onsdagseftermiddag erbjuder skolan alla elever att spela fotboll och innebandy gratis tillsammans med lärare i ett socialt syfte.
Ansvar: lärarna Kenneth Jansson och Mikael Westin

6. Elevers rätt till stöd
Varje enskild elev har rätt till stöd om denne/denna känner sig kränkt. Elevers egna upplevelser av eventuell kränkning eller diskriminering får aldrig avfärdas eller förminskas. Eleverna på Humanus gymansium har rätt att vända sig till vilken personal på skolan som helst och oavsett till vem eleven vänder sig, har eleven rätt att bli tagen på största allvar.

I synnerhet kan eleverna vända sig till:
- sin mentor
- annan lärare
- kurator
- skolsköterska
- skolledning

7. Handlingsplan vid diskriminering och kränkande behandling
För att man som elev eller personal ska veta vad man ska göra om man blir utsatt eller ser någon annan bli utsatt har vi upprättat en handlingsplan med rutiner för uppföljning och rapportering samt vem som ansvarar för att vidta åtgärder.
När skall jag agera?
1. Om jag eller någon annan elev utsätts för diskriminering eller kränkande behandling av personal
2. Om jag eller någon annan elev utsätts för diskriminering eller kränkande behandling av elev
Vart kan jag vända mig?
1. Anmäl till skolan; prata med någon vuxen eller fyll i ”Tillbudsrapport/blankett för dokumentation” (se bilaga) och lämna till skolledning. Tillbudsrapporten hittas i GoogleApps och hos personalen.

2. Anmäl till diskrimineringsombudsman

8. Rutiner för uppföljning och rapportering
Gränsfall
• Direkt tillsägelse
• Allvarssamtal
• Trepartsamtal
• Vid upprepning blir annan åtgärd tillämplig (se nedan)

Rapportera och/eller dokumentera vid första början! Dokumentation skall ske fortlöpande. Se nedan i vilken ordning man ska anmäla:

Om elev upplever sig ha utsatts för diskriminering eller kränkande behandling av elev:

- elever och personal löser konflikten direkt på plats – dokumentation skall upprättas av personal och lämnas vidare till rektor

- rektor kontaktar elevernas mentorer och informerar om händelsen

- mentorerna kontaktar snarast vårdnadshavare om eleven är under 18 år och dokumenterar detta

- rektor, lämplig lärare och EHT-representant kartlägger situationen samt dokumenterar detta

- rektor sammankallar vid behov inom två veckor till samtal med mentor, kurator, elev och vårdnadshavare samt dokumenterar detta

- vid behov, kontaktar rektor annan lämplig myndighet eller åtar annan lämplig åtgärd

- rektor, lämplig lärare och EHT-respresentant upprättar en individuell handlingsplan tillsammans med den utsatte

- rektor, lämplig lärare och EHT-representant samtalar med den som utövat kränkning, diskriminering eller trakasseri

- täta uppföljningar med samtliga parter

- om kränkningarna, diskrimineringen eller trakasserierna inte upphör, utfärdar rektor skriftlig varning och beslutar i förlängningen även om eventuell avstängning

Om elev upplever sig utsatt för diskriminering eller kränkande behandling av personal:

- elev och personal försöker alltid lösa konflikten direkt på plats – dokumentation skall upprättas av parterna och lämnas vidare till rektor

- eleven tar kontakt med någon personal t ex mentor, kurator eller rektor – dokumentation upprättas gemensamt av elev och personal och lämnas vidare till rektor

- rektor kontaktar elevens mentor och informerar om händelsen

- enskilda samtal hålls av rektor med den eller de i personalen som misstänks ha utsatt eleven

- mentor eller rektor (om mentor är den som har utsatt eleven) kontaktar vårdnadshavare snarast samt dokumentera detta

- rektor kallar eleven/eleverna till uppföljningssamtal inom två veckor

- rektor kallar till möte med alla berörda parter

- rektor kontaktar lämplig myndighet eller åtar en lämplig åtgärd

- täta uppföljningar med samtliga parter

- om kränkningarna, diskrimineringen eller trakasserierna inte upphör, utfärdar rektor skriftlig varning och beslutar i förlängningen om ytterligare åtgärder

9. Kartläggning och förslag på åtgärder inför 2012-2013
Frågor om likabehandling finns med i den återkommande kvalitetsenkät som genomförs vid läsårets slut samt i trivselenkäten som genomförs i mitten av läsåret. Personal och elever från likabehandlingsgruppen analyserar resultaten och har möjlighet att komma med förslag på eventuella åtgärder. Övrig personal analyserar också resultaten och kommer med eventuella åtgärder.

Inför läsåret 2012 – 2012:

- Personal kommer att bemanna korridorer under raster.

- Föräldramötet med ettornas vårdnadshavare kommer att tidigareläggas och därmed genomföras förhållandevis omgående efter läsårsstart för att på så sätt underlätta kontakten med föräldrarna.

- Ett fördjupat samarbete med Real Fighters kommer att genomföras, där killarna i den andra årskursen kommer att ingå i Real Fighters projekt ”Mot rasism och intolerans”, som de genomför med hjälp av Ungdomsstyrelsen. Syftet är att motverka all form av intolerans i samhället och lära ut hur ett demokratiskt samhälle utan fördomar fungerar och vilka värdegrunder som därmed är viktiga.

Ansvar för åtgärder och uppföljning: rektor

10. Kontaktpersoner på Humanus gymansium
Rektor Annika Segerlund föräldraledig

Vik rektor Liselotte Persson 0735-19 14 63
ht 2012 – vt 2013 liselotte.persson@humanusedu.se

Vik bitr rektor Johan Lenander 046-30 60 90
ht 2012 –vt 2013 johan.lenander@humanusedu.se

Kurator Sofia Lindblom 0735-19 14 68
sofia.lindblom@humanusedu.se

Skolsköterska Gunilla Falk 0735- 19 14 67
gunilla.falk@humanusedu.se

11. Diskrimineringsombudsmannen
DO är en statlig myndighet som arbetar mot diskriminering och för allas lika rättigheter och möjligheter. Främst sker arbetet genom tillsyn av att diskrimineringslagen följs.

Diskrimineringsombudsmannen heter Agneta Broberg.

Diskrimineringsombudsmannen
Box 3686, 103 53 Stockholm

Besöksadress: Torsgatan 11

Tel: 08-120 20 700
Webplats: www.do.se

12. Barn- och elevombudsmannen
Caroline Dyrefors Grufman är barn- och elevombud vid Skolinspektionen och har till uppgift att tillvarata barns och elevers rättigheter. BEO, som det förkortas, utreder också anmälningar om kränkande behandlingar. BEO kan även företräda ett barn eller elev i domstol.

Skolinspektionen
Box 23069, 104 35 Stockholm

Besöksadress: Sveavägen 159

Tel: 08 – 586 080 00
Webplats: www.skolinspektionen.se

Barn- och elevombudsmannen:
Kontaktuppgifter som Skolinspektionen

Webplats: www.skolinspektionen.se/beo

13. Litteratur

Erdis, Mare (2007). Juridik för pedagoger. Lund: Studentlitteratur

Olweus, Dan (1994). Mobbning i skolan – Vad vi vet och vad vi kan göra. Stockholm: Liber utbildning

Skolverket (2012). Allmänna råd ”Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling”

Thor, Christina(red) (2007). Utstött – en bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundet

Wrethander, Bliding, Marie (2007). Inneslutning och uteslutning – barns relationsarbete i skolan. Lund: Studentlitteratur

Bilaga
Tillbudsrapport/ Blankett för dokumentation:
De inblandade

Vad är det som har hänt? Ge en kort beskrivning samt ange varför det handlar om diskriminering/trakasserier/annan kränkande behandling.

Åtgärder som vidtagits samt uppföljning

Anmält till rektor (datum)………………………………………………

Hemmet har informerats (datum)……………………………………….

………………………………………….. …………………………………………
Pedagogens namnteckning Datum

Ärendet avslutat (datum)…………………………. Dokumentet skall arkiveras.

20/11 2012 kl.18.00 – 20.00

28/11 2012 kl. 18.00 – 20.00

24/01 2013 kl. 18.00 – 20.00

05/02 2013 kl. 18.00 – 20.00

Under provdagen gör du prov i svenska, engelska och matte. Du bör göra högskoleprovet åtminstone 2-3 gånger för att få ett rättvisande resultat, därför rekommenderar jag att du börjar nu om du vill använda det nästa höst. Första gången är allt nytt och du presterar förmodligen inte så bra som du skulle kunna. Andra gången brukar de allra flesta få ett bättre resultat och tredje gången kanske ännu lite bättre. Skriver du det sedan ännu fler gånger brukar inte skillnaderna bli så stora.

All information du behöver hittar du på www.studera.nu/hogskoleprovet. Det är via denna sida som anmälan sker och här finns även gamla prov att öva på. Högskoleprovet kostar 350 kr.

Lycka till och hör av dig om du har några frågor!
Mvh Maria (SYV)

Läsårstider: